REPASO
SOCIALES 4°
PUEBLOS INDIGENAS DE COLOMBIA
Los pueblos ancestrales en Colombia se han censado dando como resultado 87 pueblos, esto contrastado con cifras presentadas por las organizaciones que representan a estas comunidades, (ONIC) quienes afirman que existen 102 pueblos indígenas en Colombia, 18 de ellos en peligro de extinguirse. La población indígena total en Colombia se calcula en 1.378.884 personas de ellas 933.800 se asientan en los 710 resguardos existentes.
Para los estudios sobre las tribus indígenas, los historiadores e investigadores se han basado principalmente en el aspecto lingüístico. Estos estudios han llevado a clasificar las tribus en tres grandes familias: Familia CHIBCHA, CARIBE y ARAWAK. El referirse a familias significa que se habla de grupos pertenecientes a una misma comunidad lingüística, en los cuales puede haber diferentes dialectos y lenguas, pero con una base en común.
FAMILIA LINGUISTICA
TRIBU INDIGENA
LUGAR QUE HABITARON
CHIBCHA
ARHUACOS
Sierra Nevada de Santa Marta
TAIRONAS
Sierra Nevada de Santa Marta
MUISCAS
Región Central Andina
TUNEBOS
Casanare
ANDAQUÍES
Caquetá
PASTOS y QUILLACINGAS
Sur del País
GUAMBIANOS y PAECES
Cauca
CARIBE
TURBACOS, CALAMARES, SINÚES
Costa Atlántica
QUIMBAYAS
Cordillera Central
PIJAOS
Tolima, Antiguo Caldas
MUZOS Y PANCHES
Tierras de Santander, Boyacá y Cundinamarca
CALIMAS
Valle del Cauca
MOTILONES
Norte de Santander
CHOCOES
Costa Pacífica
ARAWAK
GUAHÍBOS
Llanos Orientales
WAYUS O GUAJIROS
Guajira
PIAPOCOS
Bajo Guaviare
TICUNAS
Amazonas
ACTIVIDAD DE INTERPTRETACION 1.
1. Lee con atención la siguiente descripción de los Chibchas y luego desarrolla las actividades que se proponen.
Texto tomado de https://pwp.supercabletv.net.co/garcru/colombia/Colombia/indios.html
Organizar una muestra representativa de la cultura indígena chibcha..
Moldear Figuras precolombinas chibchas en plastilina
Realizar un folleto sobre la cultura muisca
Realizar un mini álbum fotográfico de los chibchas con laminas extraídas del internet
2. Lee con atención la siguiente descripción de los Quimbayas y luego desarrolla las actividades que se proponen.
Texto tomado de www.lablaa.org/blaavirtual/ninos/quimbaya/quimbaya.htm
Realiza un dibujo en el que muestres cómo era normalmente la vida de los Quimbayas.
Completa las siguientes oraciones:
Los Quimbayas veían distintos nevados, estos eran __________________________
Los quimbayas dormían en_______________________________________________
Cuando los quimbayas salían a recoger frutas llenaban sus canastos ____________
Desde pequeños a los hijos de los gobernantes se les__________________________
Los orfebres para fundir las piezas de oro y los olleros, para pintar sus vasijas más finas adquirían __________________________________
Para pedir buenas cosechas y protección los Quimbayas_________________________
Elabora un dibujo donde muestres como era el entierro de un cacique.
Escribe cinco aspectos importantes que aprendiste de la cultura Quimbaya.
De acuerdo al texto “ Los Quimbayas realiza la siguiente actividad
1. ¿Hacia qué año llegaron los Quimbayas y que culturas eran sus vecinos?
2. Por medio de un dibujo muestra cómo era la zona donde vivían los Quimbayas
3. ¿Cuál era el proceso para cultivar que realizaban los Quimbayas?
4. Quiénes gobernaban en la cultura Quimbaya?
Texto tomado de https://pwp.supercabletv.net.co/garcru/colombia/Colombia/indios.html
Lee con atención la siguiente descripción de los Arawak y luego desarrolla las actividades que se proponen.
Elaborar un plegable con aspectos fundamentales de la familia Arawak
Elaborar un Banco de Preguntas sobre aspectos importantes de la familia Arawak
Elabora una muestra representativa del arte de la familia Arawak teniendo en cuenta las siguientes tribus pertenecientes a esta familia
CULTURA INDIGENA
UBICACION
GUAHÍBOS
Llanos Orientales
WAYUS O GUAJIROS
Guajira
PIAPOCOS
Bajo Guaviare
TICUNAS
Amazonas
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2: PERIODO HISPANICO
RESULTADOS DE APRENDIZAJE: comprender los aspectos más sobresalientes del periodo de la colonia y enunciar sus características, los indígenas bajo el dominio de los españoles. (la mita, la encomienda, los resguardos, etc.)
ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA: actividades lúdicas, talleres grupales e individuales, observación, actividades y/o talleres guiados por la educadora
INTRODUCCIÓN
Apreciado estudiante, con el trabajo propuesto en esta guía, realizaremos una exploración de las principales características de la época colonial, reconocerán y establecerán diferencias entre la encomienda y la mita, como mecanismos de control y de trabajo de la población indígena, igualmente analizaran los cambios que ha sufrido el territorio colombiano.
Papitos: su apoyo en el proceso es fundamental para alcanzar las metas propuestas, para lo cual es muy importante brindar acompañamiento en casa a los niñ@s, repasando con ell@s, los temas propuestos y supervisando que realicen correctamente las actividades en casa, para terminar de manera eficaz las actividades propuestas.
Es importante repasar con tiempo y si hay dudas o inquietudes preguntar a la profesora.
Ánimo y adelante!!!!!!!!!!!
EL SISTEMA COLONIAL
Los siglos que transcurrieron entre 1550 y 1810 se han denominado “época colonial” debido a la presencia y al dominio político por parte de los españoles en lo que actualmente comprende el territorio de Colombia. Durante este tiempo se formó en América una sociedad en la que las costumbres, la lengua y la religión traídas por los españoles se mezclaron con la cultura indígena y, más tarde, con la africana. Así se conformó lo que hoy en día es Hispanoamérica.
Es acertado llamar este período del modo como se ha hecho, porque, en efecto, en estos siglos asistimos a un proceso de colonización, en el cual un grupo humano emprende la tarea de dominar y controlar un territorio distinto al suyo tradicional, y a sus pobladores, de modo sistemático y permanente, apareciendo al comienzo de este proceso dos grupos definidos: los dominadores y los dominados.
El fenómeno de la colonización española tuvo como objetivo primordial la apropiación de riquezas del nuevo territorio, generando un sistema de explotación que podría caracterizarse como de “economía extractiva”. No se debe creer que España traslado todas sus instituciones, creencias, valores, etc., cambiando radicalmente las costumbres de los indígenas, y además que estos aceptaron todo con conformidad; lo que realmente paso, fue un choque de culturas, lo que provocó que los aborígenes aparecieran en sus luchas por la defensa de sus derechos, en sus guerras intestinas por preservar su cultura o en algunos casos relaciones amistosas con los colonizadores. La sociedad colonial era una sociedad dinámica, viva, que no se mantuvo igual por tres siglos. Es por esto que hacer la historia del periodo colonial resulta no sólo necesario sino urgente, porque allí se comenzó a tejer la nación colombiana de hoy, se fue entramando un país que necesita construirse y casi inventarse a diario.
La sociedad colonial, se organizó en clases muy diferenciadas. La primera era la clase alta, conformada por los ricos propietarios de tierras, descendentes directos de los conquistadores. Esta aristocracia se vio aumentada con los funcionarios que llegaban de España y se quedaban en América después de cumplir la función que les había sido encomendada.
Los españoles menos afortunados en la posesión de bienes constituyeron la clase media, conformada principalmente por artesanos y comerciantes.
Por su parte la clase baja estaba constituida, en un nivel alto, por los mestizos, y en un nivel bajo, por los indígenas.
En medio de la dura esclavitud de los negros y de la sobreexplotación del indio, también fue posible el amor del amo y del esclavo, de la india y el negro, del español y del indio.
Con respecto al espacio, debe decirse que el territorio dominado y explotado de manera efectiva era muy pequeño, no existiendo exactitud en la demarcación de linderos, ni de las fronteras entre gobernaciones, diócesis o reinos. El núcleo urbano surge en la Colonia en una relación directa y dependiente del campo. Ciudades que nacieron y se desarrollaron como apéndices de los centros mineros y que en todo debían su existencia al hallazgo y mantenimiento de la actividad minera. Núcleos urbanos que resultaron de la necesidad de tener ciertos puntos de acopio de alimento, de descanso, etc., para las largas jornadas de quienes transportaban metales y otros productos hasta sus destinos.
En cierto periodo colonial el derrumbe demográfico fue catalogado como una crisis económica, ya que la escasez de indios y esclavos, acarreaba menos trabajo en las minas y el campo, y a su vez menos riquezas para los españoles.
El punto crítico de la despoblación aborigen se dio a mediados del siglo XVII. Debe decirse que las comunidades que sufrieron con mayor impacto la llegada de los españoles fueron aquellas que habían alcanzado un alto grado de sedentarismo. Mientras que sociedades generalmente de fronteras, cazadoras, recolectoras, fueron mucho más flexibles frente a los invasores, pudiendo resistir y enfrentar de manera más ágil a los europeos.
Hubo varias causas de muerte para los indígenas, entre ellas están:
1. La introducción de ganado español, lo cual redujo el espacio vital,
2. La sustitución del maíz por otros alimentos,
3. La falta de defensas ante enfermedades virales y bacterianas,
4. Las fuertes afecciones pulmonares causadas por el exceso de trabajo,
5. El trabajo arduo impuesto para las mujeres.
Como imperio, España pensó desarrollar una infraestructura que garantizara la extracción de riquezas y por eso estableció las fundaciones coloniales y los centros administrativos alrededor de los grandes yacimientos de metales preciosos, y en medio de grupos aborígenes densamente poblados. España se hallaba en un proceso definitivo de su historia: la consolidación de un Estado con características modernas. Por su parte, no todas las instituciones políticas y económicas creadas en América, fueron pensadas originalmente para las colonias, sino que se basaron en las existentes en España y adoptaron sus mismos principios.
ACTIVIDAD DE INTERPRETACION 2.
Después de leer comprensivamente el texto anterior, subraya las ideas principales y realiza las siguientes actividades.Ad Options
Define con tus palabras que en qué consistió la colonia.
¿Cuántos años duró el sistema colonial?
Por medio de un dibujo explica en qué consistió el periodo de la colonia.
Explica las principales características del periodo colonia.
Por medio de una serie de dibujos explica las causas de muerte para los indígenas.
¿Qué interese tenían los españoles en las tierras de América?
Consulta el significado de las siguientes palabras: colonialismo, metrópoli, cabildo, casta mestizaje, capitulaciones, imperio, evangelizar. Escribe un texto en el que incluyas las palabras anteriores; recuerda tener cuidado con la ortografía y la redacción. Ambienta el escrito anterior con un dibujo.
INSTITUCIONES ADMINISTRATIVAS EN LA COLONIA
La autoridad principal del imperio español fue el rey de España. En un comienzo el rey delegó el derecho a gobernar los territorios a los conquistadores, quienes recibían el título de adelantados y rendían cuentas directamente al rey.
Con el transcurrir del tiempo, los reyes se vieron obligados a cambiar su forma de gobernar, ya que los territorios coloniales, se encontraban muy lejos y además eran muy extensos, por lo cual surgieron diferentes instituciones dedicadas a administrar nuestro país, unas gobernaban desde España y otras tenían su sede en América.
Las instituciones coloniales con sede en España fueron:
El rey
El Real Consejo de Indias
La Casa de Contratación
Las instituciones coloniales con sede en América fueron:
El virrey
La Real Audiencia
La Gobernación
La capitanía general
El cabildo
ACTIVIDAD DE INTERPRETACION 3.
Completa el siguiente cuadro:
INSTITUCIONES ADMINISTRATIVAS EN LA COLONIA
DESDE ESPAÑA
EN AMÉRICA
INSTITUCIÓN
FUNCIÓN
INSTITUCIÓN
FUNCIÓN
Si hubieras vivido en la época de la colonia, ¿qué cargo de gobierno te hubiera gustado desempeñar? ¿Cuál cargo no hubieras aceptado? Explica tus respuestas.
Recorta y pega laminas alusivas a cada una de las instituciones administrativas durante el periodo colonial. Escribe sus principales características.
En tu municipio existe un organismo que tiene funciones muy parecidas a los cabildos. Consulta de que organismo se trata y describe las funciones que desempeña actualmente.
ORGANIZACIÓN SOCIAL DURANTE LA COLONIA
La sociedad colonial estuvo conformada por diversos grupos humanos; los indígenas, primeros pobladores de América; los blancos provenientes de España, conquistadores y colonizadores; los criollos, descendientes de españoles, nacidos en la Nueva Granada; los negros; negros traídos de África en calidad de esclavos. El encuentro y la convivencia diaria entre estos grupos humanos dio lugar a la mezcla de razas, es decir al mestizaje, con lo cual surgieron otros grupos étnicos como los mestizos, mulatos y zambos
ACTIVIDAD DE INTERPRETACION 4.
1. Completa el siguiente esquema
ZAMBO: ________ +__________
MULATO: ________ +__________
MESTIZO: ________ +__________
2. Por medio de una pirámide representa la organización social en la colonia.
3. ¿Por qué los grupos sociales de la colonia se representan en forma de pirámide?
4. Enumera en orden ascendente de 1 a 4 las clases sociales que existían durante la colonia, desde el que tenía más privilegios, hasta la que tenía menos privilegios.
Clase social
orden
Indígenas
Negros
Criollos
Españoles
5. Por medio de un cuento, expresa tu opinión sobre la situación que vivieron los esclavos y las que hoy viven las comunidades afrocolombiana.
6. Recorta y pega láminas alusivas a cada uno de los grupos raciales que conformaron la sociedad colonial y escribe sus principales características.
INSTITUCIONES ECONÓMICAS DURANTE LA COLONIA
INSTITUCIONES ECONOMICAS EN LA COLONIA.pptx (1,4 MB)
ACTIVIDAD DE INTERPRETACION 5.
1. Completa los siguientes esquemas.
LA ENCOMIENDA
Consistía en:
Participantes:
Deberes:
Derechos:
LA MITA
Consistía en:
Participantes:
Deberes:
Derechos:
LA ESCLAVITUD
Consistía en:
Participantes:
Deberes:
Derechos:
LA VIDA DURANTE LA COLONIA
VIDA EN LA EPOCA COLONIAL.ppsx (743,9 kB)
ACTIVIDAD DE INTERPRETACION 6.
Observa la presentación en power point y realiza la actividad propuesta. Podrás darte cuenta como transcurría la vida durante el periodo colonial.
1. Elabora un cuadro comparativo donde escribas los cambios que han tenido las normas para vestir, comer y estudiar en cada período de nuestra historia.
2. Desarrolla el siguiente cuadro comparativo:
HERENCIA A LOS COLOMBIANOS DE HOY
DE LOS INDÍGENAS
DE LOS AFRICANOS
DE LOS ESPAÑOLES
3. Busca y recorta de periódicos o revistas imágenes de Colombia donde puedas ver aspectos heredados por los diferentes grupos. Elabora un collage y ponle un título subjetivo.
4. Nuestro derecho y deber como colombianos es defender y practicar las herencias que nos dejaron nuestros antepasados. Escribe algunas de estas herencias y lo que tú y tu familia hacen para defenderlas. Debes presentar esta actividad en hojas
TALLERE DE REPASO
Lee los enunciados marca con ( X ) la opción correcta.
1. La encomienda fue:
( ) Una institución encargada de combatir a los indígenas.
( ) Una institución para promover la esclavitud.
( ) Una institución para catequizar a los indígenas a cambio de trabajo.
2. Durante la colonia, las expresiones culturales estuvieron influenciadas por:
( ) La religión
( ) La política
( ) La economía
3. La mita consistió en:
( ) Un trabajo que se realiza en el campo.
( ) Un trabajo grupal y obligatorio a cambio de una remuneración
( ) La obligación de pagar tributos.
4. Los hijos de españoles nacidos en América que tenían gran poder económico, pero no podían ocupar altos cargos en la administración, eran:
( ) Los indígenas
( ) Los españoles
( ) Los criollos
5. Durante el periodo colonial, Colombia pertenecía a
( ) El virreinato de la plata.
( ) El virreinato de la Nueva Granada
( ) La gobernación de Antioquia
6. Los grupos sociales que conformaban la sociedad durante la colonia fueron:
( ) Blancos, criollos, mulatos, indios y negros
( ) Blancos, peninsulares, negros
( ) Blancos, negros e indios
7. Escribe debajo el nombre de cada institución económica y escribe en quÉ consistía cada una.
LA MITA LA ENCOMIENDA
LA ESCLAVITUD EL RESGUARDO
8. Describe os tipos raciales durante la colonia
9. Bartolomé de las casas fue un religioso que.
( ) Esclavizó a los indios
( ) Protegió a los indios
( ) Fundó la inquisición.
10. Completa cada enunciado con la palabra correspondiente.
Era la institución por la cual un grupo de indígenas era entregado a un español, quien a cambio del trabajo se encargaba de protegerlos y catequizarlos. ____________________
Era la institución por la cual, a cambio de un salario, los indígenas trabajaban para los españoles. _________________________
Era el sitio donde vivían grupos de indígenas, al cual podían acudir los españoles a buscar trabajadores.________________
COLOMBIA AYER Y HOY
REPÚBLICA DE COLOMBIA
ACTIVIDAD DE INTERPRETACION 7.
DIFERENCIA DEL PAIS ACTUAL Y DE LA COLONIA.pptx (387 kB)
Después de analizar los cuadros, responde:
1. Entre el gobierno colonial y el gobierno actual, ¿cuál consideras mejor? ¿Por qué?
2. Relaciona con una línea cada institución colonial con la que corresponda en la actualid
Leer más: https://socialelizatricentenario.webnode.es/quinto/actividades/tercer-periodo/
TOMADO DE :
https://socialelizatricentenario.webnode.es/quinto/actividades/tercer-periodo/
SOCIALES 4°
PUEBLOS INDIGENAS DE COLOMBIA
Los pueblos ancestrales en Colombia se han censado dando como resultado 87 pueblos, esto contrastado con cifras presentadas por las organizaciones que representan a estas comunidades, (ONIC) quienes afirman que existen 102 pueblos indígenas en Colombia, 18 de ellos en peligro de extinguirse. La población indígena total en Colombia se calcula en 1.378.884 personas de ellas 933.800 se asientan en los 710 resguardos existentes.
Para los estudios sobre las tribus indígenas, los historiadores e investigadores se han basado principalmente en el aspecto lingüístico. Estos estudios han llevado a clasificar las tribus en tres grandes familias: Familia CHIBCHA, CARIBE y ARAWAK. El referirse a familias significa que se habla de grupos pertenecientes a una misma comunidad lingüística, en los cuales puede haber diferentes dialectos y lenguas, pero con una base en común.
FAMILIA LINGUISTICA
TRIBU INDIGENA
LUGAR QUE HABITARON
CHIBCHA
ARHUACOS
Sierra Nevada de Santa Marta
TAIRONAS
Sierra Nevada de Santa Marta
MUISCAS
Región Central Andina
TUNEBOS
Casanare
ANDAQUÍES
Caquetá
PASTOS y QUILLACINGAS
Sur del País
GUAMBIANOS y PAECES
Cauca
CARIBE
TURBACOS, CALAMARES, SINÚES
Costa Atlántica
QUIMBAYAS
Cordillera Central
PIJAOS
Tolima, Antiguo Caldas
MUZOS Y PANCHES
Tierras de Santander, Boyacá y Cundinamarca
CALIMAS
Valle del Cauca
MOTILONES
Norte de Santander
CHOCOES
Costa Pacífica
ARAWAK
GUAHÍBOS
Llanos Orientales
WAYUS O GUAJIROS
Guajira
PIAPOCOS
Bajo Guaviare
TICUNAS
Amazonas
ACTIVIDAD DE INTERPTRETACION 1.
1. Lee con atención la siguiente descripción de los Chibchas y luego desarrolla las actividades que se proponen.
Texto tomado de https://pwp.supercabletv.net.co/garcru/colombia/Colombia/indios.html
Organizar una muestra representativa de la cultura indígena chibcha..
Moldear Figuras precolombinas chibchas en plastilina
Realizar un folleto sobre la cultura muisca
Realizar un mini álbum fotográfico de los chibchas con laminas extraídas del internet
2. Lee con atención la siguiente descripción de los Quimbayas y luego desarrolla las actividades que se proponen.
Texto tomado de www.lablaa.org/blaavirtual/ninos/quimbaya/quimbaya.htm
Realiza un dibujo en el que muestres cómo era normalmente la vida de los Quimbayas.
Completa las siguientes oraciones:
Los Quimbayas veían distintos nevados, estos eran __________________________
Los quimbayas dormían en_______________________________________________
Cuando los quimbayas salían a recoger frutas llenaban sus canastos ____________
Desde pequeños a los hijos de los gobernantes se les__________________________
Los orfebres para fundir las piezas de oro y los olleros, para pintar sus vasijas más finas adquirían __________________________________
Para pedir buenas cosechas y protección los Quimbayas_________________________
Elabora un dibujo donde muestres como era el entierro de un cacique.
Escribe cinco aspectos importantes que aprendiste de la cultura Quimbaya.
De acuerdo al texto “ Los Quimbayas realiza la siguiente actividad
1. ¿Hacia qué año llegaron los Quimbayas y que culturas eran sus vecinos?
2. Por medio de un dibujo muestra cómo era la zona donde vivían los Quimbayas
3. ¿Cuál era el proceso para cultivar que realizaban los Quimbayas?
4. Quiénes gobernaban en la cultura Quimbaya?
Texto tomado de https://pwp.supercabletv.net.co/garcru/colombia/Colombia/indios.html
Lee con atención la siguiente descripción de los Arawak y luego desarrolla las actividades que se proponen.
Elaborar un plegable con aspectos fundamentales de la familia Arawak
Elaborar un Banco de Preguntas sobre aspectos importantes de la familia Arawak
Elabora una muestra representativa del arte de la familia Arawak teniendo en cuenta las siguientes tribus pertenecientes a esta familia
CULTURA INDIGENA
UBICACION
GUAHÍBOS
Llanos Orientales
WAYUS O GUAJIROS
Guajira
PIAPOCOS
Bajo Guaviare
TICUNAS
Amazonas
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2: PERIODO HISPANICO
RESULTADOS DE APRENDIZAJE: comprender los aspectos más sobresalientes del periodo de la colonia y enunciar sus características, los indígenas bajo el dominio de los españoles. (la mita, la encomienda, los resguardos, etc.)
ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA: actividades lúdicas, talleres grupales e individuales, observación, actividades y/o talleres guiados por la educadora
INTRODUCCIÓN
Apreciado estudiante, con el trabajo propuesto en esta guía, realizaremos una exploración de las principales características de la época colonial, reconocerán y establecerán diferencias entre la encomienda y la mita, como mecanismos de control y de trabajo de la población indígena, igualmente analizaran los cambios que ha sufrido el territorio colombiano.
Papitos: su apoyo en el proceso es fundamental para alcanzar las metas propuestas, para lo cual es muy importante brindar acompañamiento en casa a los niñ@s, repasando con ell@s, los temas propuestos y supervisando que realicen correctamente las actividades en casa, para terminar de manera eficaz las actividades propuestas.
Es importante repasar con tiempo y si hay dudas o inquietudes preguntar a la profesora.
Ánimo y adelante!!!!!!!!!!!
EL SISTEMA COLONIAL
Los siglos que transcurrieron entre 1550 y 1810 se han denominado “época colonial” debido a la presencia y al dominio político por parte de los españoles en lo que actualmente comprende el territorio de Colombia. Durante este tiempo se formó en América una sociedad en la que las costumbres, la lengua y la religión traídas por los españoles se mezclaron con la cultura indígena y, más tarde, con la africana. Así se conformó lo que hoy en día es Hispanoamérica.Es acertado llamar este período del modo como se ha hecho, porque, en efecto, en estos siglos asistimos a un proceso de colonización, en el cual un grupo humano emprende la tarea de dominar y controlar un territorio distinto al suyo tradicional, y a sus pobladores, de modo sistemático y permanente, apareciendo al comienzo de este proceso dos grupos definidos: los dominadores y los dominados.
El fenómeno de la colonización española tuvo como objetivo primordial la apropiación de riquezas del nuevo territorio, generando un sistema de explotación que podría caracterizarse como de “economía extractiva”. No se debe creer que España traslado todas sus instituciones, creencias, valores, etc., cambiando radicalmente las costumbres de los indígenas, y además que estos aceptaron todo con conformidad; lo que realmente paso, fue un choque de culturas, lo que provocó que los aborígenes aparecieran en sus luchas por la defensa de sus derechos, en sus guerras intestinas por preservar su cultura o en algunos casos relaciones amistosas con los colonizadores. La sociedad colonial era una sociedad dinámica, viva, que no se mantuvo igual por tres siglos. Es por esto que hacer la historia del periodo colonial resulta no sólo necesario sino urgente, porque allí se comenzó a tejer la nación colombiana de hoy, se fue entramando un país que necesita construirse y casi inventarse a diario.
La sociedad colonial, se organizó en clases muy diferenciadas. La primera era la clase alta, conformada por los ricos propietarios de tierras, descendentes directos de los conquistadores. Esta aristocracia se vio aumentada con los funcionarios que llegaban de España y se quedaban en América después de cumplir la función que les había sido encomendada.
Los españoles menos afortunados en la posesión de bienes constituyeron la clase media, conformada principalmente por artesanos y comerciantes.
Por su parte la clase baja estaba constituida, en un nivel alto, por los mestizos, y en un nivel bajo, por los indígenas.
En medio de la dura esclavitud de los negros y de la sobreexplotación del indio, también fue posible el amor del amo y del esclavo, de la india y el negro, del español y del indio.
Con respecto al espacio, debe decirse que el territorio dominado y explotado de manera efectiva era muy pequeño, no existiendo exactitud en la demarcación de linderos, ni de las fronteras entre gobernaciones, diócesis o reinos. El núcleo urbano surge en la Colonia en una relación directa y dependiente del campo. Ciudades que nacieron y se desarrollaron como apéndices de los centros mineros y que en todo debían su existencia al hallazgo y mantenimiento de la actividad minera. Núcleos urbanos que resultaron de la necesidad de tener ciertos puntos de acopio de alimento, de descanso, etc., para las largas jornadas de quienes transportaban metales y otros productos hasta sus destinos.
En cierto periodo colonial el derrumbe demográfico fue catalogado como una crisis económica, ya que la escasez de indios y esclavos, acarreaba menos trabajo en las minas y el campo, y a su vez menos riquezas para los españoles.
El punto crítico de la despoblación aborigen se dio a mediados del siglo XVII. Debe decirse que las comunidades que sufrieron con mayor impacto la llegada de los españoles fueron aquellas que habían alcanzado un alto grado de sedentarismo. Mientras que sociedades generalmente de fronteras, cazadoras, recolectoras, fueron mucho más flexibles frente a los invasores, pudiendo resistir y enfrentar de manera más ágil a los europeos.
Hubo varias causas de muerte para los indígenas, entre ellas están:
1. La introducción de ganado español, lo cual redujo el espacio vital,
2. La sustitución del maíz por otros alimentos,
3. La falta de defensas ante enfermedades virales y bacterianas,
4. Las fuertes afecciones pulmonares causadas por el exceso de trabajo,
5. El trabajo arduo impuesto para las mujeres.
Como imperio, España pensó desarrollar una infraestructura que garantizara la extracción de riquezas y por eso estableció las fundaciones coloniales y los centros administrativos alrededor de los grandes yacimientos de metales preciosos, y en medio de grupos aborígenes densamente poblados. España se hallaba en un proceso definitivo de su historia: la consolidación de un Estado con características modernas. Por su parte, no todas las instituciones políticas y económicas creadas en América, fueron pensadas originalmente para las colonias, sino que se basaron en las existentes en España y adoptaron sus mismos principios.
ACTIVIDAD DE INTERPRETACION 2.
Después de leer comprensivamente el texto anterior, subraya las ideas principales y realiza las siguientes actividades.Ad Options
Define con tus palabras que en qué consistió la colonia.
¿Cuántos años duró el sistema colonial?
Por medio de un dibujo explica en qué consistió el periodo de la colonia.
Explica las principales características del periodo colonia.
Por medio de una serie de dibujos explica las causas de muerte para los indígenas.
¿Qué interese tenían los españoles en las tierras de América?
Consulta el significado de las siguientes palabras: colonialismo, metrópoli, cabildo, casta mestizaje, capitulaciones, imperio, evangelizar. Escribe un texto en el que incluyas las palabras anteriores; recuerda tener cuidado con la ortografía y la redacción. Ambienta el escrito anterior con un dibujo.
INSTITUCIONES ADMINISTRATIVAS EN LA COLONIA
La autoridad principal del imperio español fue el rey de España. En un comienzo el rey delegó el derecho a gobernar los territorios a los conquistadores, quienes recibían el título de adelantados y rendían cuentas directamente al rey.
Con el transcurrir del tiempo, los reyes se vieron obligados a cambiar su forma de gobernar, ya que los territorios coloniales, se encontraban muy lejos y además eran muy extensos, por lo cual surgieron diferentes instituciones dedicadas a administrar nuestro país, unas gobernaban desde España y otras tenían su sede en América.
Las instituciones coloniales con sede en España fueron:
El rey
El Real Consejo de Indias
La Casa de Contratación
Las instituciones coloniales con sede en América fueron:
El virrey
La Real Audiencia
La Gobernación
La capitanía general
El cabildo
ACTIVIDAD DE INTERPRETACION 3.
Completa el siguiente cuadro:
INSTITUCIONES ADMINISTRATIVAS EN LA COLONIA
DESDE ESPAÑA
EN AMÉRICA
INSTITUCIÓN
FUNCIÓN
INSTITUCIÓN
FUNCIÓN
Si hubieras vivido en la época de la colonia, ¿qué cargo de gobierno te hubiera gustado desempeñar? ¿Cuál cargo no hubieras aceptado? Explica tus respuestas.
Recorta y pega laminas alusivas a cada una de las instituciones administrativas durante el periodo colonial. Escribe sus principales características.
En tu municipio existe un organismo que tiene funciones muy parecidas a los cabildos. Consulta de que organismo se trata y describe las funciones que desempeña actualmente.
ORGANIZACIÓN SOCIAL DURANTE LA COLONIA
La sociedad colonial estuvo conformada por diversos grupos humanos; los indígenas, primeros pobladores de América; los blancos provenientes de España, conquistadores y colonizadores; los criollos, descendientes de españoles, nacidos en la Nueva Granada; los negros; negros traídos de África en calidad de esclavos. El encuentro y la convivencia diaria entre estos grupos humanos dio lugar a la mezcla de razas, es decir al mestizaje, con lo cual surgieron otros grupos étnicos como los mestizos, mulatos y zambos
ACTIVIDAD DE INTERPRETACION 4.
1. Completa el siguiente esquema
ZAMBO: ________ +__________
MULATO: ________ +__________
MESTIZO: ________ +__________
2. Por medio de una pirámide representa la organización social en la colonia.
3. ¿Por qué los grupos sociales de la colonia se representan en forma de pirámide?
4. Enumera en orden ascendente de 1 a 4 las clases sociales que existían durante la colonia, desde el que tenía más privilegios, hasta la que tenía menos privilegios.
Clase social
orden
Indígenas
Negros
Criollos
Españoles
5. Por medio de un cuento, expresa tu opinión sobre la situación que vivieron los esclavos y las que hoy viven las comunidades afrocolombiana.
6. Recorta y pega láminas alusivas a cada uno de los grupos raciales que conformaron la sociedad colonial y escribe sus principales características.
INSTITUCIONES ECONÓMICAS DURANTE LA COLONIA
INSTITUCIONES ECONOMICAS EN LA COLONIA.pptx (1,4 MB)
ACTIVIDAD DE INTERPRETACION 5.
1. Completa los siguientes esquemas.
LA ENCOMIENDA
Consistía en:
Participantes:
Deberes:
Derechos:
LA MITA
Consistía en:
Participantes:
Deberes:
Derechos:
LA ESCLAVITUD
Consistía en:
Participantes:
Deberes:
Derechos:
LA VIDA DURANTE LA COLONIA
VIDA EN LA EPOCA COLONIAL.ppsx (743,9 kB)
ACTIVIDAD DE INTERPRETACION 6.
Observa la presentación en power point y realiza la actividad propuesta. Podrás darte cuenta como transcurría la vida durante el periodo colonial.
1. Elabora un cuadro comparativo donde escribas los cambios que han tenido las normas para vestir, comer y estudiar en cada período de nuestra historia.
2. Desarrolla el siguiente cuadro comparativo:
HERENCIA A LOS COLOMBIANOS DE HOY
DE LOS INDÍGENAS
DE LOS AFRICANOS
DE LOS ESPAÑOLES
3. Busca y recorta de periódicos o revistas imágenes de Colombia donde puedas ver aspectos heredados por los diferentes grupos. Elabora un collage y ponle un título subjetivo.
4. Nuestro derecho y deber como colombianos es defender y practicar las herencias que nos dejaron nuestros antepasados. Escribe algunas de estas herencias y lo que tú y tu familia hacen para defenderlas. Debes presentar esta actividad en hojas
TALLERE DE REPASO
Lee los enunciados marca con ( X ) la opción correcta.
1. La encomienda fue:
( ) Una institución encargada de combatir a los indígenas.
( ) Una institución para promover la esclavitud.
( ) Una institución para catequizar a los indígenas a cambio de trabajo.
2. Durante la colonia, las expresiones culturales estuvieron influenciadas por:
( ) La religión
( ) La política
( ) La economía
3. La mita consistió en:
( ) Un trabajo que se realiza en el campo.
( ) Un trabajo grupal y obligatorio a cambio de una remuneración
( ) La obligación de pagar tributos.
4. Los hijos de españoles nacidos en América que tenían gran poder económico, pero no podían ocupar altos cargos en la administración, eran:
( ) Los indígenas
( ) Los españoles
( ) Los criollos
5. Durante el periodo colonial, Colombia pertenecía a
( ) El virreinato de la plata.
( ) El virreinato de la Nueva Granada
( ) La gobernación de Antioquia
6. Los grupos sociales que conformaban la sociedad durante la colonia fueron:
( ) Blancos, criollos, mulatos, indios y negros
( ) Blancos, peninsulares, negros
( ) Blancos, negros e indios
7. Escribe debajo el nombre de cada institución económica y escribe en quÉ consistía cada una.
LA MITA LA ENCOMIENDA
LA ESCLAVITUD EL RESGUARDO
8. Describe os tipos raciales durante la colonia
9. Bartolomé de las casas fue un religioso que.
( ) Esclavizó a los indios
( ) Protegió a los indios
( ) Fundó la inquisición.
10. Completa cada enunciado con la palabra correspondiente.
Era la institución por la cual un grupo de indígenas era entregado a un español, quien a cambio del trabajo se encargaba de protegerlos y catequizarlos. ____________________
Era la institución por la cual, a cambio de un salario, los indígenas trabajaban para los españoles. _________________________
Era el sitio donde vivían grupos de indígenas, al cual podían acudir los españoles a buscar trabajadores.________________
COLOMBIA AYER Y HOY
REPÚBLICA DE COLOMBIA
ACTIVIDAD DE INTERPRETACION 7.
DIFERENCIA DEL PAIS ACTUAL Y DE LA COLONIA.pptx (387 kB)
Después de analizar los cuadros, responde:
1. Entre el gobierno colonial y el gobierno actual, ¿cuál consideras mejor? ¿Por qué?
2. Relaciona con una línea cada institución colonial con la que corresponda en la actualid
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